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SOMMAIRE Introduction 1. Organisation type d’une séance 2. Un programme éducatif : objectifs d’apprentissage 3. Présentation d’un programme d’initiation au tennis de table Conclusion Annexes Introduction
L’enseignement de l’activité physique et sportive favorise le bon développement physique et psychique de l’enfant. Nous rappelons aussi que l’enfant n’est pas un adulte en miniature, il a besoin d’activités sportives certes, mais essentiellement fondées sur l’aspect ludique et éducatif ; notre objectif sera de lui fournir des compétences (collectivité et règlement), des savoirs (envoi, renvoi, échange de balles), une stratégie (pour marquer le point) et une méthode (arbitrage, varier les situations…) afin qu’il puisse s’épanouir au sein de notre activité qu’est le tennis de table.
1. Organisation type d’une séance
Il s’agit d’interventions ou séances d’initiations au Tennis de Table en
milieu scolaire. La durée du cycle est de dix séances, ce qui correspond approximativement à un trimestre scolaire (à raison d’une séance hebdomadaire). Voici le déroulement type d’une séance : - Accueil du public et échauffement (5’) - Exposé et présentation de la séance : objectif et démonstration (5’) - Corps de la séance (30’) - Tournoi, jeux …(15’) - Regroupement, étirements et retour au calme (5’)
2. Un programme éducatif : objectifs d’apprentissage Pour la réalisation d’un projet commun d’apprentissage, il importe de définir les objectifs de cet apprentissage, les moyens éducatifs mis en œuvre, et par là même les spécificités de l’activité ainsi que les compétences acquises par la pratique d’un sport de raquette (sport asymétrique). Ø Les objectifs de l’apprentissage Permettre à l’enfant de découvrir l’activité et d’améliorer les facteurs proprioceptifs, cognitifs et affectifs. Les transferts d’apprentissage peuvent s’effectuer vers l’école : le tennis de table requiert et développe une motricité fine nécessaire pour l’écriture, une attention sélective pour lire les indices pertinents (lecture ou analyse de documents), l’arbitrage apporte une maîtrise de calcul et la notion de jugement et d’entraide peut renforcer l’estime de soi. Par ailleurs, les Tennis de Table et le travail de trajectoires nous amène à parler de géométrie. Ø Les objectifs spécifiques de l’activité développent : · Des compétences motrices : - Maîtrise du contact balle / raquette dans l’espace et le temps. - Maîtrise du lancer - Maîtrise de la force - Maîtrise des renvoies dans différentes directions - Découverte des trajectoires - Le service et ses variantes (mise en jeu) - Réaliser des rotations - Accélérer, frapper, amortir, frotter, porter une balle - Adapter sa pratique à ses capacités physiques · Des compétences méthodologiques : - Analyser sa pratique et celle de ses camarades - Identifier ses progrès, les causes de ses échecs et réussites. - Lier la réalisation d’une tâche à sa réalisation · Des compétences comportementales : - Dans le jeu : mener à bien les tâches de leur conception à leur réalisation, construire son jeu en fonction de l’adversaire et de ses propres potentialités. - Dans le groupe : arbitrer, juger et évaluer. - Avec l’autre : dans diverses situations (opposition coopérative, conciliante, duelle) ;
3. Présentation d’un programme d’initiation au tennis de table La mise en place de tâches spécifique à l’activité, la réalisation et l’évaluation sont les principaux moyens utilisés dans le cadre des séances. L’adoption des différents rôles tels qu’acteur et/ou observateur permettra de compléter ses moyens ; l’ensemble ayant pour but d’amener l’enfant à comprendre les différents paramètres qui régissent l’activité. Le cycle d’initiation au Tennis de Table en milieu scolaire permet une approche pédagogique ainsi que le développement physique, moteur, psychologique et social de l’enfant. · Développement de la motricité Un des objectifs fondamentaux est l’éveil corporel dans un contexte favorisant l’esprit ludique. En effet, l’apprentissage du Tennis de Table favorise le développement de la coordination, de la latéralisation (coup droit / revers) et la prise de conscience du schéma corporel. · Développement de la personnalité L’aspect éducatif de l’activité physique et sportive ne se limite pas à des apprentissages moteurs, il développe parallèlement des qualités individuelles telles que la persévérance, le pouvoir de concentration, des capacités d’adaptation face à des situations délicates ; autant de qualités favorisant l’équilibre psychologique de l’enfant. · Développement social Le Tennis de Table étant un sport d’opposition, il implique nécessairement des notions de fair-play, de respect de l’adversaire, des règles du jeu et du matériel mis à disposition. Ø Supports d’intervention : · Tests de détection : c’est une batterie de tests créée par la fédération française afin de détecter les enfants qui présenteraient des aptitudes favorables à la pratique Tennis de Table. ils sont au nombre de 6 testant les capacités suivantes : force explosive, coordination, temps de réaction, perception occulo-manuelle, concentration, vitesse, résistance au stress… (voir annexe 1) · Balle « arc-en-ciel » : ce sont des tests spécifiques au Tennis de Table (raquette en main). Très ludiques, ils permettent aux enfants d’appréhender simplement l’Envoi, le Renvoi et le Point à travers des règles du jeu (voir annexe 2) · La méthode française : plus orientée pour des enfants du cycle 3, cette méthode permet d’évaluer les acquisitions techniques des jeunes pongistes sous la forme de diplôme de niveau : balle blanche, balle orange, raquette de bronze, raquette d’argent et raquette d’or (voir annexe 3). · Séances d’initiation : au choix en fonction de l’intervenant, tantôt sous forme de jeux, tantôt sous forme d’interventions de groupe afin de fixer des acquisitions motrices…. Conclusion Voici un large mais néanmoins non exhaustif étalage des possibilités qu’offrent le Tennis de Table à l’école primaire. Les liens entre le sport scolaire et le monde fédéral étant très fidèles, de telles initiatives permettraient avant tout un enrichissement personnel des enfants, mais également à notre discipline de se faire connaître du plus grand nombre afin de développer sa convivialité et son attrait. Olivier SKENADJI Agent de Développement Territorial Comité du Gard de Tennis de Table
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